En esta ocasión os dejamos un podcast en el que la periodista Mabel Lozano nos cuenta la historia de Ana Orantes, una mujer que murió a manos de su marido.
Habla con la fiscal Flor De Torres.
Podéis pulsar sobre el siguiente enlace para escucharlo:
https://open.spotify.com/episode/799cwtcViHULc02OgekEQG?si=2b618029bb4c4b29
Las llamadas por violencia machista suben un 60% en La Palma tras la erupción del volcán: "Es alarmante".
Pulsa sobre la imagen para leer la noticia completa:
La Biblioteca Nacional de España celebra la sexta edición del Día de la Escritoras, una iniciativa organizada en colaboración con la Federación Española de Mujeres Directivas, Ejecutivas, Profesionales y Empresarias (FEDEPE) y con la Asociación Clásicas y Modernas, con el objetivo de reivindicar la labor y el legado de las escritoras a lo largo de la historia. Como en ediciones anteriores, la fecha elegida es el lunes más cercano a la festividad de Teresa de Jesús (1515-1582), que se conmemora el 15 de octubre.
Pulsando sobre la imagen encontrareis un artículo relacionado:
Aquí os dejamos otra selección de canciones contra la violencia de género para trabajar en tutorías:
1.- “El final del cuento de hadas”. El Cojin y Mala Rodríguez.
2.- “Se portaba mal”. Kany García y Mon Laferte.
3-“A ningún hombre “. Rosalía.
4.-“Nanai”. Mala Rodríguez.
5.-“Malo”. Bebe.
6.- “Caperucita”. Ismael Serrano.
En el siguiente audio podéis escuchar a chicos y chicas que han sufrido la Violencia machista en sus propios hogares. Pulsa sobre la imagen para escuchar el programa de radio:
Uno de cada cinco chicos niega la violencia machista mientras el feminismo continúa aumentando entre las jóvenes.
Este es el titular de la siguiente noticia que podéis analizar en tutoría. Pulsa sobre la imagen:
La violencia contra la mujer en España, lejos de estar erradicada, supone un problema actual, desubicado en una sociedad del Siglo XXI.
Si pulsáis sobre el siguiente enlace encontraréis una noticia que relata los datos contados por RTVE. Puede ser interesante realizar una lectura en la clase y posteriormente un debate al respecto(¿qué pensáis de que hayan aumentado los casos de VG en pandemia?¿cuáles pueden ser las causas?¿y las consecuencias?, si os ponéis en lugar de los hijos e hijas que viven en una familia en la que está instalada este tipo de situación, ¿cómo reaccionaríais?¿qué sentimientos tendríais al respecto?¿pensáis que en esa situación podríais hacer algo?...
Fíjate en las siguientes frases, seguro que muchas te suenan:
* “El que no tiene celos no está enamorado “.
* “ El verdadero amor es el que nace a pesar de todos los defectos “.
* “Sigo buscando mi media naranja “.
* “ El amor lo cura todo “.
* “ En una pareja siempre hay crisis, pero si el amor es fuerte, todo se supera “.
* “Lucharé por ti hasta que mi corazón deje de latir”.
* “ Quien bien te quiere te hará llorar”.
* “Si amas, perdona”.
DESMONTANDO MITOS::
¿Qué tal? ¿te late fuerte el corazón? ¿Sientes mariposillas en el estómago?
Ahora que te he dejado creerte protagonista de una peli cursi...¡volvamos a la realidad!
Sí, porque siento decirte que el hecho de que una frase suene bonita no la convierte en cierta. ¿Me acompañas a hacer un repaso de cada una de esas frases? ¡Vamos allá!
Fragmento sacado del libro “Eso no es amor” de Marina Marroquí.
IMPORTANTE: este libro cuenta con muchas fichas de trabajo interesantes para las tutorías. Se encuentra en la Biblioteca del instituto a disposición de alumnado y profesorado.
Conseguir la igualdad de género y empoderar a las mujeres no solo es lo correcto, sino que es un ingrediente fundamental en la lucha contra la pobreza extrema, el hambre y la desnutrición.
En promedio, las mujeres representan algo más del 40% de la fuerza laboral agrícola en los países en desarrollo, pudiendo llegar a más del 50% en determinadas partes de África y Asia.
Sin embargo, se enfrentan a una discriminación significativa en lo que respecta a la propiedad de la tierra y el ganado, la igualdad de remuneración, la participación en la toma de decisiones de entidades como las cooperativas agrarias, y el acceso a recursos, crédito y mercado para que sus explotaciones y granjas prosperen.
Todo ello se traduce no solo en el empeoramiento de su calidad de vida, sino en un obstáculo mundial para acabar con la pobreza y el hambre ya que, si las mujeres tuvieran el mismo acceso que los hombres a los recursos, la producción agrícola en los países en desarrollo aumentaría entre 2,5 y 4% y el número de personas desnutridas en el mundo disminuiría aproximadamente entre un 12% y un 17% (FAO, 2011).
Este Día Internacional, bajo el tema "Las mujeres rurales cultivan alimentos de calidad para todas las personas", apreciemos la labor de estas heroínas en la lucha contra el hambre, tal cual marca el reto 2 de nuestros Objetivos de Desarrollo Sostenible (Hambre Cero), y reivindiquemos unas zonas rurales en las que estas agricultoras y ganaderas, muchas de ellas parte de la economía informal y simultáneamente mantenedoras de sus hogares, puedan contar con las mismas oportunidades que los hombres.
NACIONES UNIDAS.
Pulsa sobre la siguiente imagen para ver un vídeo del Canal Sur:
La fundación Ramón Areces y la Fundación Europea Sociedad y Educación han llevado a cabo la investigación nombrada en el título de esta entrada.
Una de las principales conclusiones del estudio es que las mujeres siguen subrepresentadas en las áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas(STEM), a pesar de las perspectivas de crecimiento de las ocupaciones en estas disciplinas.
Por ello, un primer paso para diseñar medidas que ayuden a aumentar la presencia femenina en las ciencias consiste en entender los factores asociados con su origen siendo uno de ellos las diferencias de género en el rendimiento académico en Matemáticas y Ciencias, que suponen un factor fundamental afectando a la participación de las mujeres en ámbitos STEM.
Por otro lado, la motivación estudiantil es también un determinante importante del rendimiento educativo que podría ayudar también a explicar estas brechas de género.
Por último, la investigación concluye con la reflexión de que sería interesante investigar hasta qué punto estas preguntas de motivación general capturan estereotipos de género y por qué las chicas que superan estos estereotipos y presentan mayores niveles de motivación general se benefician, en términos de rendimiento, en las áreas STEM. En este sentido, aquellas intervenciones que luchen contra los estereotipos asociados con la ambición y la competitividad en los espacios de ciencias podrían ser especialmente beneficiosos para las chicas.
Para más información os dejamos la monografía completa pulsando sobre la imagen:
El 19 de diciembre de 2011, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Resolución 66/170 para declarar el 11 de octubre como Día Internacional de la Niña. Desde 2012, se conmemora cada 11 de octubre.
El hecho de nacer niña o niño determina las oportunidades de una persona para tener acceso a salud, educación y protección. Partir de esta evidencia es clave para abordar la defensa de los derechos de la infancia. El Día Internacional de la Niña se conmemora cada año para crear conciencia sobre la situación de las niñas en el mundo, reconocer sus derechos y los desafíos únicos a los que se enfrentan, especialmente en los países en desarrollo, así como promover su empoderamiento y el cumplimiento de sus derechos humanos.
Las mujeres y las niñas siguen sufriendo en todo el mundo desventajas en muchas esferas, como la salud, la educación, la participación política y las oportunidades económicas, enfrentándose día a día a graves amenazas para su bienestar y sus derechos.
Ante esta situación, las niñas de todas las condiciones están alzando sus voces contra las desigualdades. Por todo el mundo, los movimientos encabezados por niñas están poniendo freno al matrimonio precoz y a la mutilación genital femenina, exigiendo medidas para combatir el cambio climático e innovando en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas.
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Aquí os dejamos un listado de canciones contra la violencia de género.
Al pulsar sobre la imagen podéis ver los vídeos y trabajarlos en el aula, tanto a través del análisis de las letras como con un debate.
1.- “La puerta violeta”. Rozalén.
2.- “Déjala que baile”. Alejandro Sanz, Melendi y Arcano.
3.- “Merece la pena” La sonrisa de Julia.
4.- “Se acabaron las lágrimas “. Huecco.
El próximo día 25 de Noviembre se conmemora el día para la eliminación de la violencia contra la mujer.
Desde distintos organismos y entidades se están poniendo en marcha iniciativas muy interesantes.
Os dejamos a continuación la página Web de Proyecto Educa, si pincháis sobre la imagen encontraréis las bases y el acceso para inscribiros a este Concurso Fotográfico:
Un día como hoy, 1 de octubre aunque en el año 1931 el Gobierno republicano reconoce el derecho de voto a las mujeres en España en una votación que obtuvo como resultado 161 a favor. La diputada Clara Campoamor lo defendió frente a Victoria Kent. "Yo, señores diputados, me siento ciudadano antes que mujer, y considero que sería un profundo error político dejar a la mujer al margen de ese derecho (...)" pronunciaba Clara Campoamor en su discurso aquel 1 de octubre antes de la votación. Pulsa sobre la imagen:
Empezamos este nuevo curso con mucha ilusión y muchas ganas de seguir trabajando por la igualdad efectiva entre mujeres y hombres.
